Mahdollisuuksia ja haasteita yritystoiminnan johtamisen oppimisesta ammatillisessa koulutuksessa
Olemme iso painotalo Shenzhenissä Kiinassa. Tarjoamme kaikki kirjajulkaisut, kovakantiset kirjatulostukset, paperipainokirjapainot, kovakantiset muistikirjat, sprial-kirjapainotukset, satulapaperin kirjapainotuotteet, kirjapainopalvelut, pakkauslaatikot, kalenterit, kaikenlaiset PVC-tuotteet, tuoteesitteet, setelit, lasten kirjat, tarrat, kaikki erilaisia erikoispaperivärejä, pelikortti ja niin edelleen.
Lisätietoja saat osoitteesta
http://www.joyful-printing.com. Vain ENG
http://www.joyful-printing.net
http://www.joyful-printing.org
sähköposti: info@joyful-printing.net
SWOT-analyysi yritystoiminnan johtamisen ammatillisen koulutuksen ympäristössä
Ensinnäkin ammatillisen koulutuksen kehittämisen yritysjohdon opetuksen välttämättömyys ja kauaskantoinen vaikutus taitokoulutukseen
Ammatilliset taidot, joita opimme, ovat aina palvelemaan yhteiskuntaa, erityisesti yhteiskunnan pienintä taloudellista yksikköä - yritystä. Siksi organisaatiorakenteen ymmärtäminen nykyisessä vaiheessa yleisesti käytetyllä organisaatiorakenteella, toimintatavalla ja johtamismenetelmillä määrittelee selkeästi asemaamme ja luo oikean ja positiivisen työasennon ammattitaidon käyttämisessä yrityksen palvelemisessa. On erittäin myönteistä löytää pyrkimyksen suunta, siirtyä vähitellen kohti ammattitaitoista johtamistaitoa ja lopulta tulla yrityksen johtavaksi ytimeksi. Omalla arvollaan ja yhteiskunnallisella arvollaan on erittäin myönteinen merkitys.
Esimerkiksi painoteollisuudelle painoteollisuudella perinteisellä teollisuudella on suhteellisen alhainen kynnysarvo. Sijoittajien ei ole vaikea saada laadukkaita painotyövoimavaroja ja materiaaliresursseja ja olla yhteensopivia laitteidensa kanssa. Kilpailu painopisteiden joukossa on tulostusjaksoissa, tuotteiden laadussa ja hinnoissa sekä tuotepalvelussa. Nähtäväksi kilpailusta näissä asioissa luottamalla hallintoon. Tulostusjakson käsitys edellyttää tuotannon tuotantoteorian tarkkaa suunnittelua ja ohjausta kaikilta tuotannon osa-alueilta. tuotteiden laadun hallinta vaatii yksityiskohtaisia tuotteiden laatustandardeja, tiukkoja valvontajärjestelmiä ja valvontamenetelmiä; kilpailukykyiset tuotehinnat edellyttävät tehokasta kustannusten hallintaa. Ohjausjärjestelmä; laadukas tuotepalvelu vaatii eri yksiköiden sujuvaa toimintaa ja koordinointia.
Painotaloon perehtyneet ovat vaikuttaneet työpaikan musteen melua ja koneen kohinaa, ja viime vuonna tuloksena olleen tulostustehtaan kokonaan kumosi tämän vaikutelman - Guangzhou Lingmei Color Printing Co., Ltd., sen historia Ei ole kauan. Vuonna 2000 perustettu uusi painotalo on mukana suunnittelussa, ulkoasussa, painatuksessa ja jälkikäsittelyssä. Vierailimme Lingmein eri tuotantotyöpajoissa prepressin suunnittelutoimistosta, käsikirjojen valmistustyöstä, CTP-suorasta levystä kaksipuoleiseen koneeseen, nelivärikoneeseen, viiden värin koneeseen, kahdeksaan -värikoneen ja jälkipainokäsittelyliiman Dinglong. Nahkakuorikone, ompelukone jne., Tuotanto on sileä ja nopea, ei ole paljon manuaalista työtä eikä perinteisissä tehtaissa ole yskää ja pölyä. Käytämme putkilinjan musteensyöttöä useimpien pilaantumislähteiden estämiseksi. Öljyn saastuminen, hyvin vähän pölyä ilmassa ja jopa kuiskauksemme voidaan selvästi erottaa, kaikki onnistuneen liiketoiminnan johtamisen ansiosta.
Lyhyt vierailu sisältää kolme yksityiskohtaa. Tajusin, että Lingmein johtajat kiinnittävät huomiota yrityksen johtamiseen. Ensinnäkin työpaja on maalattu vihreänä. Vihreällä kentällä ryhmä keltaisia nuolia on erityisen houkutteleva. Vastuuhenkilö esitteli, että jokaisen siirtymän työntekijät ovat linjassa. Nuoli on niiden työn suunta ja työn suunta, jotta vältetään ristiriidat, jotka voivat esiintyä vastakkaisessa suunnassa ja tehdä työnkulusta tasaisempaa. Sitten keskelle tehtaalle, painokone, huomasin, että on pieni punainen rautakaappi. Kaappi on järjestetty runsaalla laatikolla pituussuunnassa. Kaapin seinään käytetään kuvaa. Tässä kuvassa ilmoita selvästi eri työkalujen sijainti, valitse satunnaisesti työkalu, vedä vastaava laatikko kuvion mukaisesti ja etsi varmasti tarvittavat työkalut kahden sekunnin kuluessa, mikä on enemmän kuin joukko sekalaisia. Se on paljon enemmän tehokas kääntää työkaluja. Nosta avain, jonka otin ja löydän selkeän avaimen profiilin avaimen asentoon. Tämä ohjaa käyttäjää asettamaan sen takaisin paikoilleen työkalun käytön jälkeen, mikä sopii seuraavaa hakua varten. Viimeinen löytyi korjaamon seinästä. On valkoinen ilmoitustaulu. Tämä ilmoitustaulu julkaisee vain kunkin prosessin vastuuhenkilön nimiä ja puhelinnumeroita, mutta myös joitain erityisiä ilmoituksia: tietyt työntekijät ovat tiettynä päivänä. Klo 11 jälkeen menin takaisin asuntolaan ja annoin hänelle 10 yuanin sakkoa tehdasasetusten mukaan. Tiukat tehtaan säännöt ja palkinnot ja rangaistukset ovat selkeitä. Tämä on työntekijöiden tapojen koulutusta.
Tiedot määrittävät menestyksen tai epäonnistumisen, ja hallinnointi määrittää hyödyt.
Toiseksi yritysohjauksen SWOT-analyysi ammatillisen koulutuksen yhteydessä
SWOT-analyysi, joka tunnetaan myös nimellä tilanneanalyysi, on ehdottanut Verrickin 1980-luvun alussa San Franciscon yliopiston hallintoprofessori ja sitä käytetään usein ryhmän kehitystrategian laatimiseen ja kilpailijoiden analysointiin. Vuosikymmenien soveltamisen ja kehityksen jälkeen SWOT-analyysi on tullut tunnettu, helppokäyttöinen ja helppokäyttöinen työkalu, jota hallinnoijat käyttävät laajalti kaikilla tasoilla organisaation johtamisen ja päätöksenteon eri osa-alueille. Lyhyesti sanottuna SWOT-analyysi määrittelee tosiasiallisesti sisäiset ja ulkoiset tekijät, joilla on merkittävä vaikutus yhtiön tuotantoon ja toimintaan sekä yrityksen tavoitteiden mukaiseen kehitykseen, ja arvioi nämä tekijät perustuen vakiintuneisiin kriteereihin. Yrityksen edut ja haitat, mahdollisuudet ja uhkat ulkoisessa ympäristössä, kattava arviointi ja analyysi johtopäätösten tekemiseksi ja sitten yritystoiminnan resurssien kohdentamisen avulla, laatimaan erityisiä strategioita ja lopulta saavuttamaan yrityksen tavoitteet. Tässä käytän SWOT-analyysimenetelmää analysoimaan liiketoiminnan johtamisen opetuksen säilymistä ja kehittämistä ammatillisen koulutuksen ympäristössä sekä selkeyttämään kurssin etuja ja haittoja. Millaisia mahdollisuuksia ja uhkia ammatillisen koulutuksen ulkopuolinen ympäristö tuo kurinalaisuuteen? .
Ammattikoulutusympäristön yritysjohdonopetuksen SWOT-analyysin tulee ensin olla objektiivisempi käsitys yrityksen johtamiskoulutuksen eduista ja haitoista. Yrityksen johtamisen etu on se, että sitä käytetään hyvin laajasti. Riippumatta siitä, onko kyseessä yrityksen johtaja vai päämiehistö, on tärkeää ymmärtää kunkin yksikön organisaatiorakenne, voitto malli, toimintatapa jne .; Johto sisältää monia ammatillisia käsitteitä ja analyyttisiä menetelmiä. Teoreettisten kurssien opetus on erittäin tarpeellista. Yhteiskunnan erilaiset yritysproteopit tarjoavat hyvin rikas tapauskohtaisen resurssin teoreettisten kurssien opetukselle. Tämän perusteella meidän on myös tunnustettava puutteet tämän aiheen opetuksessa tässä vaiheessa. Yrityksen johtamisopetuksemme kohtaavat samankaltaisia ongelmia korkeakoulujen ja liikkeenjohdon kurssien opettamisessa. Suurin osa lukiolaisista tai lukion lähtökohdista ei toimi. Kokemus heidän mielestään yritys on vain hämärästi näkyvä mutta ei koskaan kosketettu käsite. Monia käsitteitä ja menetelmiä on vaikea saada täysi ja täydellinen kuva luokkahuoneessa; ja ammattitaidon kehittämiseen perustuva ammatillinen koulutus. Tällöin aiheen opetustehtävä perustuu tuttuun ymmärrykseen. On mahdotonta käyttää liian monta luokkaa rajoitetun opetusjakson aikana aiheen opetusta varten. Tämä myös opettaa opetuksen syvyyttä, opetustapaa, tutkimusta jne. Tämä näkökohta on aiheuttanut tiettyjä rajoituksia.
Ulkoisen ympäristön analyysissä näemme mielenkiintoisempia kehitysmahdollisuuksia. Ammatillisen koulutuksen työ on saanut ennennäkemätöntä huomiota valtiolta. Hallitus on toistuvasti korostanut, että on noudatettava ammatillisen koulutuksen voimakkaasti kehitettävää periaatetta ja asetettava näkyvämpi asema ammatillisen koulutuksen kehittämisessä niin, että koulutus todella tulee koko yhteiskunnalle. Ammatillisen koulutuksen kehittämisen tukemiseksi keskusta käytti yli yhdeksännen viisivuotissuunnitelman aikana yli 10 miljardia juania vahvistaakseen ammatillisen koulutuksen perusvalmiuksien kehittämistä. Vuodesta 2007 valtio on käyttänyt vuosittain lähes 10 miljardia yuania uuden ammatillisen keskiasteen ammatillisen koulutuksen rahoittamiseen. Se on jatkuvasti tuettu kaikille toisen ja toisen luokan maaseudun oppilaitoksille ja kaupallisille perheille, joilla on taloudellisia vaikeuksia. Jokainen henkilö maksaa 1500 yuania vuodessa sekä paikalliset investoinnit. Valtion toteuttamat menot tämän politiikan toteuttamiseksi ovat yli 18 miljardia juania. Tällaisen poliittisen tuen ansiosta monet ihmiset ovat kääntäneet ennakkoluulot ammatillisesta koulutuksesta monien vuosien ajan ja eivät enää sokeasti seuraa korkeakoulutusta. Rahoitustuki on myös ratkaissut monien vaikeiden perheiden huolen, jotka haluavat saada ammatillista koulutusta mutta joilla ei ole varaa siihen. Joki on täynnä pieniä jokia, ja tällainen hyvä toimintaympäristö on tuonut harvinaisia kehitysmahdollisuuksia liiketaloudelliseen opetukseen. Oppilaiden lähde on laaja ja kysyntä on suuri. Meillä on maaperä mittakaavan kehittämiseen ja työstämiseen ja luomiseen tällä hedelmällisellä maaperällä. Samalla aiheella on myös erittäin resursseja opettajien kannalta. Kansaneläkelaitoksen tilastojen mukaan Kiinan korkeakoulututkinnon suorittaneiden määrä on ylittänyt 6 miljoonaa vuonna 2009. Vuonna 2010 tämä määrä nousee 6,3 miljoonaan, joista lähes 8% on 10% valmistuneista johtajista, ja on olemassa erinomaisia johtohenkilöitä, joilla on runsaasti harjoittelukokemusta ja jotka on luotu MBA- tai EMBA-luokkien kautta. Tämä antaa vahvan tukensa tämän aiheen opetustyön laadun kehittämiselle. Lisäksi ammatillisella koulutuksella on etuja, joita muut koulutusmallit eivät ole. Nykypäivän erittäin vakavassa työllisyysongelmassa ammatillinen koulutus on edelleen ainutlaatuista. Tämä johtuu ammatillisten oppilaitosten ja yritysten monivuotisesta koulutus- ja palvelussuhteesta. Tilauslähtöisen koulutuksen menetelmällä saavutetaan tavoite, joka täyttää yrityksen henkilöstön tarpeet ja tukee tarkasti opiskelijoiden ammatillisia ominaisuuksia. Tällaista hyvää suhdetta kouluun ja yritykseen voidaan käyttää myös opetuksessamme erityisesti liiketoiminnan johtamisen opetuksessa. Yritysten tuen ja avun ansiosta on erittäin tärkeää rikastuttaa opetusmenetelmiä ja parantaa opetuksen laatua. Kehitysmahdollisuus tuo mukanaan myös kilpailua ja uhkia. Yhtäältä ammatillisen koulutuksen nopean kehityksen aikaansaama rekisteröintikilpailu on toisaalta opetusresurssien ja opiskelijoiden nopean laajentumisen aiheuttama epäjohdonmukaisuus.
Luettelo edellä olevista kohdista alla olevaan matriisiin
Kolmanneksi yritysjohdon opetuksen kehittämisen suunta ja strategia ammatillisen koulutuksen järjestelmässä
SWOT-matriisianalyysin mukaan nykyisen ammatillisen koulutusympäristön yritysjohdonopetus noudattaa WO: n strategiaa, joka hyödyntää täysimääräisesti ulkoisen toimintaympäristön tarjoamia mahdollisuuksia, yrittää ratkaista epäedulliset tilanteet ja kääntää nykyisen tilanteen. Joten millaista strategiaa meidän olisi hyväksyttävä tilanteen kääntämiseksi?
Meidän on perustuttava ammatillisen koulutuksen nopeaan kehittämiseen. Jotta opiskelijoiden nopean laajenemisen myötä kasvaisi kysynnän kasvu, on oltava enemmän ammattilaisia, joilla on hyvät kehitysmahdollisuudet, sekä näissä uusissa ammateissa ja nykyisissä ammateissa eri ammattien mukaan. Koulutuksen tosiasialliset tarpeet, yritysten tarvitsemien ammattien johtamiskurssien perustaminen laajentavat palvelumme. Lisäksi meidän on kiinnitettävä huomiota tiedekuntaan. Vaikka yritysjohdon kurssi on tuttu ja tuttu ammatillisen koulutuksen kurssi, hyvä tiedekunta on myös erittäin tarpeellinen. Tämä ei liity ainoastaan ammatillisten oppilaitosten opetuksen laatuun, vaan myös liiketoiminnan johtamiseen. Alan erikoisosaaminen, yrityksen johtamiskurssi opettaja on silta ja käsikirja oppilaiden koulusta yhteiskuntaan ja yritykseen. Hyvä opettaja voi antaa luottamusta ja toivoa opiskelijoille, jotka ovat tulossa yhteiskuntaan, auttamaan heitä pääsemään eroon sekaantumisesta ja epäselvyydestä tulla yhteiskuntaan, ymmärtämään yrityksen rakennetta, muuttamaan oikeaa ja myönteistä työskentelyasennetta ja Hyväksy yhteiskunnan koe hyvässä kunnossa. Tietenkin tärkeintä on opetuksen laatu, opetus ja ihmisten oppiminen, raskaus olkapäillemme on suuri, mutta yhdestä näkökulmasta koulutus on myös markkinat, ja suurin osa opiskelijoista on suoriutuneimpia palvelutavoitteitamme. Ammatillisten oppilaiden on kyettävä oppimaan todellista työtä täällä ja sitten he voivat käyttää sitä yhteiskunnassa auttaakseen heitä löytämään oman maailmansa tässä erittäin kilpailukykyisessä yhteiskunnassa. Kirjaamme opiskelija ennen lähtöä kampusta on erittäin tärkeä. Luennon sisällön tulisi olla mahdollisimman lähellä ammatillisen koulutuksen tavoitteita, puhua siitä, mitä he tarvitsevat kiireesti ja puhua sisällöstä, joka auttaa heitä tulevaisuudessa. Mitä tulee akateemisiin käsitteisiin ja menetelmiin, voi olla syytä odottaa, kunnes he todella toteuttavat taidonhallinta-aseman. Hitaasti tutkia ja kokea. Lisäksi opetusmenetelmissä meidän tulisi olla mahdollisimman lähellä ammatillisten opiskelijoiden ominaisuuksia. Suurin osa heistä voi olla riittämätöntä kärsivällisyyttä, mutta heillä on usein voimakkaampi havainnointikyky ja käytännöllinen kyky. Siksi meidän on suunniteltava mahdollisimman paljon omat suosikkisuunnitelmansa. Tapa, kuten yksi tai kaksi pientä tarinaa, saa heidät ajattelemaan hiljaa ja huomaavasti; joidenkin yritysten todelliset tapaukset antavat heidän keskustella toisistaan suurella tavalla; vierailun järjestäminen huolella tekee heidät onnellisiksi. Olen hyötynyt paljon ... Luokan aikarajan ongelmasta en usko, että liiketoiminnan johtamiskursseillemme olisi kyettävä puristamaan taitoluokan aikaa rajoitetussa opetusjaksossa. Kaiken kaikkiaan ammatillisten oppilaiden ensisijainen tarkoitus on oppia taitoja. Mutta tämä ei tarkoita sitä, ettei meillä ole aikaa käyttää sitä. Monet oppimistoimet eivät välttämättä tapahdu luokassa. Meillä on toinen luokka ja runsaasti lisäkouluaikaa.
Uskon, että huolellisen kastelun ansiosta ammattikasvatuksen hedelmällinen maa varmasti tuottaa hedelmää yhtä hedelmälliseksi kuin muillakin koulutusmuodoilla.